Bez obzira kako učenici u 11. razredu žele suprotno, ispit je sve bliži i bliži. Ubrzo će maturanti sjesti za pisanje vrlo važnih ispita, o kojima ovisi daljnji prijem u visoko obrazovanje. Oni koji su odabrali literaturu za dostavu, sada mogu početi ponavljati glavna djela školskog kurikuluma i aktivno pisati eseje o širokom rasponu tema. O posljednjem će se raspravljati. Dobar esej o literaturi može studentu donijeti veliki broj bodova. Mnogi ga se jako boje, ali uzalud. Najvažnije je izraditi jasan plan i navesti relevantne književne primjere. I što više eseja bude napisano prije ispita, veća je vjerojatnost visokog rezultata!
Algoritam pisanja
- Prije pisanja eseja provjerite da li dobro poznajete materijal i možete li proširiti na predloženu temu koristeći književna djela.
- Ako ste se odlučili za temu eseja, tada možete početi pisati plan. Može biti jednostavan ili složen. Glavna stvar je da svaka točka izražava dokaz vašeg gledišta ili otkriva glavnu temu kompozicije.
- Ako je potrebno, nakon plana možete napisati teze ili ključne točke knjige koje će dodatno otkriti odabranu temu.
- Najbolje je prvo napisati esej na skici. Tamo možete mirno ispraviti pogreške ili nedostatke i izvršiti potrebne izmjene u materijalu.
- Nakon što napišete nacrt verzije eseja, ponovo ga pročitajte i obavezno u potpunosti otkrijete temu, uzmite u obzir sve točke u planu i odaberite ispravne / točne književne primjere.
- Tada možete prepisati eseje o čistom čovjeku. Ali ne zaboravite da se materijal mora provjeriti dvostruko kako bi se izbjegle pogreške i netočnosti!
Predlošci i klišeji
Dio strukture teksta | Predložak ili kliše |
Uvod | 1. Ova je tema dugo zabrinjavala čovječanstvo; 2. Više od jednog autora razmišljalo je o ovom problemu. (ime autora) također nije bila iznimka; 3. (ime autora) obrađuje ovu temu u svom djelu “; 4. Ova je tema zanimljiva mnogim piscima. |
Identifikacija problema | 1. (ime autora) predstavlja za nas vrlo hitan problem - ...; 2. (Naziv problema) relevantan je do danas; 3. Autor se u svom radu bavi ovim problemom. |
Problemi s komentarom | 1. Ovaj / ovaj problem znači ... 2. Autor nam želi prenijeti ...; 3. Suština problema je u tome što ... |
Autorova misao | 1. Stav autora je da ...; 2. U ovom se radu vrlo jasno izražava glavna ideja autora; 3. Nije teško pogoditi da je autorova misao ...; 4. Autor nas uvjerava da ... |
Vlastito mišljenje | 1. U potpunosti dijelim autorovo gledište; 2. pozicija autora bliska mi je; 3. Ne može se ne složiti s (ime autora); 4. Slažem se s gore navedenim gledištem. |
Književno rasuđivanje | 1. Glavna ideja jasno je izražena u djelu (naslovu); 2. Ova je tema prikazana u (naslov djela); 3. Ovaj problem / tema zabrinuo je mnoge pisce; 4. Ovu temu nalazimo u mnogim djelima. |
Zaključak | 1. Dakle, mišljenje autora istinito i točno odražava stvarnost; 2. Teško se ne slagati s mišljenjem autora; 3. Ova djela nas uče; dokazati / pokazati nam ...; 4. Da sumiramo, možemo reći da ...; 5. Kao što vidimo ... |
Primjeri teme
- Što iznutra ujedinjuje "gradske očeve" i vlasnike zemljišta u pjesmi N. V. Gogola "Mrtve duše"?
- Kako proza IA Bunin otkriva temu ovozemaljskog i vječnog?
- Kako tema ljubavi i savjesti odjekuju u drami A. N. Ostrovskog Oluja?
- Koja je osobina zvučenja patriotske teme u stihovima M. Yu. Lermontova?
- Kako je završetak pjesme A. Bloka "Dvanaestorica" povezan s njenim glavnim sadržajem?
- Kakvu ulogu igraju monolozi junaka u otkrivanju slike Chatskyja? (Na temelju drame A. S. Griboedova „Jao od pamet“)
- Stranice ruske povijesti u najnovijoj ruskoj literaturi. (Na primjeru jednog ili dva djela 1990-2000-ih)
- Tema zavičajne prirode u stihovima S.A. Yesenina
- Koji od likova romana L.N. Tolstojev "Rat i mir" najzanimljiviji vam je i zašto? (Na temelju analize rada)
- Kakva je uloga u romanu I.S. Turgenjev "Očevi i sinovi" igraju opise prirode?
- U čemu je problem i za što su krivi vlasnici vrtova? (Na temelju drame A. P. Čehova „Trešnja voćnjak.“)
- Kakav je osjećaj ljubavi u stihovima F. I. Tyutcheva?
- Kako se snovi i stvarnost suprotstavljaju u predstavi M. Gorkyja "Na dnu"?
- Kako se tema časti i nepoštenosti otkriva u romanu A. S. Puškina "Kapetanova kći"?
- Kakvu je ulogu imala obitelj Melekhov u oblikovanju duhovnog svijeta Gregorija? (Temeljem romana M. A. Sholokhova "Tihi Don")
Plan sastava
Struktura i sastav eseja memorandum je potreban u radu na eseju. Preporučljivo je naučiti to kako bi mirno radili na licu mjesta prema odavno poznatom planu. Važno je zapamtiti da nije potrebno započeti s uvodom, možete baciti glavni dio i graditi na njemu, tako da su svi dijelovi rada logično opravdani i povezani.
- Natpis. Nije potrebno, ali može dodati bodove. Iz djela je potrebno odabrati točan citat, kako bi bio logično povezan sa sadržajem djela. Ako niste sigurni u točnost izraza ili njegovo semantičko opterećenje, nemojte pisati epigraf (napravljen je bez navodnika, autorov F.O. bez zagrade. Ako citirate stihove, stavite ih u stupac također bez navodnika).
- Uvod - na samom početku eseja možete ispričati o povijesti nastanka knjige, koja odgovara kulturnom dobu ili o autoru. Također je nužno logično uvesti mišljenje u razmišljanje o odabranoj temi, formulirati pitanje iz kojeg ćete postupiti u sljedećim dijelovima. Važno je točno naznačiti u čemu je problem u tekstu i što točno autor misli. Najpopularniji „uvod“ može se nazvati retoričkim pitanjem (Što je Bulgakov želio reći između redova?) Ili citatom pratećeg djela (knjige koju koristite kao izvor argumenata). Međutim, druga je opcija teža jer je citat lako pogrešno protumačen, a žiri može sumnjati u vašu poštenost (ali nije li ga otpisao na sat vremena?).
- Glavni dio, U ovom dijelu teksta naznačite koje mjesto problem zauzima u samom tekstu, njegov značaj u modernom društvu. Za čvrstinu možete naznačiti mišljenje pisca o određenom problemu. Najvažnije je točan prijenos njegovih misli. Vlastito je mišljenje također potrebno, barem na razini slaganja ili neslaganja s autorovim gledištem. Ali zapamtite da to trebate poreći, oslanjajući se na nešto, a kritika autorove pozicije mnogo je teža. Ako samo zato što pisci u takvim tekstovima emitiraju osnovne istine, koje se obično dijele barem riječima. Dešava se da pametni učenik dobije manje bodova od osrednjeg, samo zato što je branio svoja uvjerenja, zbunio osobu provjeravajući val emocionalnih napada na autora i nastavio učitelja protiv sebe. No osnova ovog odjeljka su, naravno, književni argumenti. Kao primjer navodite samo ona djela u kojima postoji sličan problem. Ako je potrebno, možete ukratko prenijeti sadržaj, ali najvažnije je logično obrazložiti kako se vaš argument odnosi na temu eseja.
- Zaključak - generalizacija prethodnog. Ovo je isti uvod, ali tamo ste postavili pitanje, sada je vrijeme za odgovor. Morate sažeti svoje razmišljanje izlažući iste misli kao na početku, ali drugim riječima.
Važno je zapamtiti da se u eseju o književnosti puno pozornosti posvećuje terminologiji. Tekst bi za visoku ocjenu trebao imati najmanje 5 pojmova (na primjer, roman, autor, junak / heroina, očna jabučica, epitet, usporedba itd.)!
Primjer sastava
Kako je završetak pjesme A. Bloka "Dvanaestorica" povezan s njenim glavnim sadržajem?
(279 riječi) Kao što znate, pjesma "Dvanaest" svađala je autora s mnogim prijateljima. Posebno je čitatelje zbunio završni prizor, gdje je odred ubojica vodio Isus Krist. Suprotstavljala mu se glavnom sadržaju djela i istodobno mu dala ocjenu. Do danas, sporovi ne prestaju ono što je Blok želio reći.
Dvije su glavne verzije finala. Prvi je da je "u bijeloj kruni ruža" Antikrist. Zajedno s boljševicima pobjeđuje, Rusija je utonula u kaos. Zli likovi govore u prilog ovoj verziji: intelektualna elita na slici psovke propalice protjerana je iz zemlje. Iste tmurne note, primjerice, zvuče u pjesmi "Skiti" (1918.). Pjesnik simbolizam ruski narod naziva "mrak" i kaže da mu je "izdaja dostupna". Odnosno, on negativno ocjenjuje promjene. Sve je to logično, ali nekako umjetno i nakon svega, Blok je napisao da je djelo komponirao u prasku inspiracije.
Druga verzija kaže da je Krist taj koji vodi odred Crvene garde. To je također logično, jer je sam Mesija proklamirao istine koje su bile revolucionarne za vrijeme Cezara. Istu pobunu vidimo u riječima junaka. Dok oni nisu prihvaćeni, ali budućnost je na njihovoj strani. Bijela kruna ruža na Kristovu čelu simbol je čistoće, a također i žrtva, jer trnje ruže boli. Autorsko odobravanje državnog udara također možemo vidjeti u djelu „Na Kulikovom polju“. Govoreći o sudbini otadžbine, spominje nadolazeće "visoke i buntovne dane". Dakle, on vjeruje u uspjeh revolucije. Dakle, ja sam mišljenja da finale objašnjava sadržaj pjesme: Blok izražava nadu da će se Rusija obnoviti u revolucionarnom plemenu.
Zaključno, želio bih reći da je autor iskreno vjerovao u ljekovitu moć puča, ali je kasnije u njemu postao razočaran. Međutim, značenje konačnog ne mijenja se iz ovoga: Blok je pozdravio revoluciju i smatrao njenom sve proždirućom vatrom (ubojstva, pljačke, nasilje) štednjom za Rusiju.
Kriteriji za ocjenu
Prvi kriterij "Sadržajni aspekt" najvažniji je. Ako ispitivač položi 0 bodova za njega, esej se ne provjerava dalje, a student ne prima ništa za njega.
Preporučena glasnoća je 150-200 riječi.
- Usklađenost eseja s temom i njezino otkrivanje. Ako je esej napisan na zadanu temu, autorovo je stajalište ispravno i tema je točno naznačena, tada se radu daju 3 boda. U slučaju nepotpunog otkrivanja teme, sastav dobiva 2 boda prema prvom kriteriju. Rad je napisan na temu, ali autorova ideja je iskrivljena i tema nije u potpunosti objavljena - 1 bod. Rad je pisan izvan teme - 0 bodova.
- Privlačnost teksta djela za argumentaciju. Ako je učenik naveo dva ispravna i točna književna djela (potrebna su tri primjera u lirskim temama), analizirao je na razini važnih fragmenata i nije pogriješio, daje 3 boda. Ako napravite jednu ili dvije pogreške i / ili analizirate dva primjera pjesme, stavljaju se 2 boda. 1 bod - ako je ispitivač analizirao djela na općoj ili na razini prepričavanja, nije pogriješio ili je napravio jednu ili dvije i / ili naznačio samo jednu pjesmu u lirskim temama. Pogrešno odabrani tekstovi i prisutnost tri ili više pogrešaka omogućuje vam da stavite 0 bodova.
- Oslanjanje na teorijske i književne pojmove. Dane su 2 točke za uporabu književnih izraza u analizi i odsutnost pogrešaka. 1 bod - ako postoje izrazi, ali oni se ne upotrebljavaju u analizi i / ili je u pojmu napravljena jedna greška. Ako nema izraza ili je više pogrešaka, postavlja se 0.
- Kompozicijska cjelovitost i logika. Uz održavanje cjelovite cjelovitosti, odsutnost ponavljanja i kršenje niza, postavljaju se 3 boda. Prisutnost kršenja slijeda i neopravdanih ponavljanja daje pravo staviti 2 boda. 1 bod - ideja sastava je prisutna, ali veza dijelova je prekinuta i / ili se glavna ideja ne razvija i ponavlja se. 0 bodova - bez sastava, grubih pogrešaka, kršenja niza.
- Usklađenost s govornim standardima. U nedostatku govornih grešaka ili u prisutnosti jedne, stavljaju se 3 boda. Dvije do tri pogreške u govoru daju pravo na postavljanje 2 boda. Za četiri pogreške u govoru dodijeljeno je 1 bod. Od pet i više - 0 bodova.
Podsjetimo da je maksimalna ocjena za esej o književnosti 14.